Каталог заданий.
Задания на основе экзаменов прошлых лет

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1

Про­чи­тай­те фраг­мент ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние. Ис­поль­зуй­те в от­ве­тах ин­фор­ма­цию тек­ста, а также зна­ния из курса ис­то­рии.

 

Про­чи­тай­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка.

«В лето 6731 по гре­хам нашим при­шли на­ро­ды не­зна­е­мые при Мсти­сла­ве князе Ро­ма­но­ви­че в де­ся­тое лето кня­же­ния его в Киеве. При­ш­ла не­слы­хан­ная рать, без­бож­ные мо­ави­тя­не, на­зы­ва­е­мые мон­го­лы, их же никто ясно не знает, кто они и от­ку­да при­шли, и каков язык их, и ка­ко­го пле­ме­ни они, и что за вера их… Мы слы­ша­ли, что мно­гие стра­ны по­пле­ни­ли [они]: ясов, обез­ов, ка­со­гов  — и по­лов­цев без­бож­ных из­би­ли мно­же­ство. А Котян, князь по­ло­вец­кий, с иными кня­зья­ми и с остат­ком по­лов­цев при­бе­жа­ли к тому месту, что на­зы­ва­ет­ся вал по­ло­вец­кий, а дру­гие по­лов­цы мно­гие убе­жа­ли в Рус­скую землю. Этот Котян был тесть Мсти­сла­ву Мсти­сла­ви­чу Га­лиц­ко­му. И при­шел он с кня­зья­ми по­ло­вец­ки­ми в Галич с по­кло­ном к князю Мсти­сла­ву, к зятю, и ко всем кня­зьям рус­ским. И дары при­нес мно­гие: коней, и вер­блю­дов, и буй­во­лов, и не­воль­ниц  — и ода­рил кня­зей рус­ских, и ска­зал так: „Нашу землю мон­го­лы от­ня­ли се­год­ня, а вашу зав­тра возь­мут. При­хо­ди­те, обо­ро­ни­те нас. Если не по­мо­же­те нам, то мы нынче ис­се­че­ны будем, а вы – зав­тра…” И долго ду­ма­ли кня­зья, и со­тво­ри­ли совет в го­ро­де в Киеве такой: „Лучше нам встре­тить их на чужой земле, не­же­ли на своей”.

И на­ча­ли кня­зья со­би­рать во­и­нов каж­дый в своей во­ло­сти. Тогда был Мсти­слав в Киеве, а Мсти­слав Ко­зель­ский в Чер­ни­го­ве, а Мсти­слав То­ро­пец­кий в Га­ли­че. То были стар­шие кня­зья в Рус­ской земле. Князя же ве­ли­ко­го Юрия Суз­даль­ско­го не было на со­ве­те том».

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия. На­зо­ви­те сра­же­ние, о под­го­тов­ке к ко­то­ро­му по­вест­ву­ет автор.

1

Какое предо­сте­ре­же­ние, со­глас­но тек­сту ле­то­пи­си, ис­поль­зо­вал по­ло­вец­кий князь, чтобы сде­лать свою прось­бу о по­мо­щи более убе­ди­тель­ной для рус­ских кня­зей? Какое ре­ше­ние при­ня­ли рус­ские кня­зья в ответ на эту прось­бу?


2

Ука­жи­те один любой итог сра­же­ния, о под­го­тов­ке к ко­то­ро­му идет речь. Ука­жи­те от­че­ство упо­мя­ну­то­го в от­рыв­ке суз­даль­ско­го князя.


2
Тип 18 № 14103
i

Про­чи­тай­те фраг­мент ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние. Ис­поль­зуй­те в от­ве­тах ин­фор­ма­цию тек­ста, а также зна­ния из курса ис­то­рии.

 

Про­чи­тай­те от­ры­вок из мир­но­го до­го­во­ра.

«Рос­сия и Япо­ния вза­им­но обя­зу­ют­ся: эва­ку­и­ро­вать со­вер­шен­но и од­но­вре­мен­но Мань­чжу­рию, за ис­клю­че­ни­ем тер­ри­то­рии, на ко­то­рую рас­про­стра­ня­ет­ся арен­да Ляо­дун­ско­го по­лу­ост­ро­ва, и воз­вра­тить в ис­клю­чи­тель­ное управ­ле­ние Китая впол­не и во всем объ­е­ме все части Мань­чжу­рии, ко­то­рые ныне за­ня­ты рус­ски­ми или япон­ски­ми вой­ска­ми или ко­то­рые на­хо­дят­ся под их над­зо­ром, за ис­клю­че­ни­ем вы­ше­упо­мя­ну­той тер­ри­то­рии.

Рос­сий­ское им­пе­ра­тор­ское пра­ви­тель­ство объ­яв­ля­ет, что оно не об­ла­да­ет в Мань­чжу­рии зе­мель­ны­ми пре­иму­ще­ства­ми либо пре­фе­рен­ци­аль­ны­ми или ис­клю­чи­тель­ны­ми кон­цес­си­я­ми, мо­гу­щи­ми за­тро­нуть вер­хов­ные права Китая или не­сов­ме­сти­мы­ми с прин­ци­пом рав­но­прав­но­сти.

Рос­сий­ское им­пе­ра­тор­ское пра­ви­тель­ство усту­па­ет им­пе­ра­тор­ско­му япон­ско­му пра­ви­тель­ству в веч­ное и пол­ное вла­де­ние южную часть ост­ро­ва Са­ха­ли­на и все при­ле­га­ю­щие к по­след­ней ост­ро­ва, равно как и все об­ще­ствен­ные со­ору­же­ния и иму­ще­ства, там на­хо­дя­щи­е­ся. Пя­ти­де­ся­тая па­рал­лель се­вер­ной ши­ро­ты при­ни­ма­ет­ся за пре­дел усту­па­е­мой тер­ри­то­рии.

Рос­сия и Япо­ния вза­им­но со­гла­ша­ют­ся не воз­во­дить в своих вла­де­ни­ях на ост­ро­ве Са­ха­ли­не и на при­ле­га­ю­щих к нему ост­ро­вах ни­ка­ких укреп­ле­ний, ни по­доб­ных во­ен­ных со­ору­же­ний. Рав­ным об­ра­зом они вза­им­но обя­зу­ют­ся не при­ни­мать ни­ка­ких во­ен­ных мер, ко­то­рые могли бы пре­пят­ство­вать сво­бод­но­му пла­ва­нию в про­ли­вах Ла­пе­ру­зо­вом и Та­тар­ском».

Ука­жи­те год, когда был под­пи­сан дан­ный до­го­вор. Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, где он был под­пи­сан.

1
Тип 19 № 14104
i

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние от­рыв­ка, ука­жи­те любые два усло­вия до­го­во­ра, ка­са­ю­щих­ся ост­ро­ва Са­ха­ли­на и при­ле­га­ю­щих к нему тер­ри­то­рий.


2
Тип 20 № 14105
i

Ука­жи­те любые два сра­же­ния, про­изо­шед­ших в ходе войны, по ито­гам ко­то­рой был под­пи­сан дан­ный мир­ный до­го­вор.


3
Тип 18 № 25184
i

«Млад­ший сын Вла­ди­ми­ра, сидел в Нов­го­ро­де и не знал еще об от­цов­ской смер­ти. Было у него мно­же­ство ва­ря­гов, и тво­ри­ли они зло нов­го­род­цам и женам их. Вос­ста­ли нов­го­род­цы и пе­ре­би­ли ва­ря­гов.

И раз­гне­вал­ся ________ и по­звал к себе луч­ших мужей нов­го­род­ских, ко­то­рые пе­ре­би­ли ва­ря­гов, и, об­ма­нув их, пе­ре­бил. В ту же ночь при­ш­ла ему весть из Киева от сест­ры его Пре­де­сла­вы: „Отец твой умер, а брат Свя­то­полк сидит в Киеве, убив Бо­ри­са и Глеба, бе­ре­гись его“. Услы­шав это, опе­ча­лил­ся _______ и об отце, и о бра­тьях, и о дру­жи­не. На­ут­ро, со­брав оста­ток нов­го­род­цев, ска­зал:

—  О, милая моя дру­жи­на, вчера я пе­ре­бил ее, а се­год­ня она нужна.

Утер слезы и об­ра­тил­ся к ним на вече:

—  Отец мой умер, а Свя­то­полк сидит в Киеве и уби­ва­ет бра­тьев своих.

И ска­за­ли нов­го­род­цы:

—  Княже, хотя ис­се­че­ны бра­тья наши, можем за тебя бо­роть­ся».

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия. Ука­жи­те имя князя, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

1
Тип 19 № 25185
i

Ука­жи­те, какие дей­ствия Свя­то­пол­ка по­бу­ди­ли Пре­де­сла­ву пре­ду­пре­дить князя, со­глас­но ле­то­пи­си? Какой не­сла­вян­ский народ по­мо­гал Свя­то­пол­ку вы­сту­пать про­тив князя, имя ко­то­ро­го про­пу­ще­но в от­рыв­ке?


2
Тип 20 № 25186
i

Ука­жи­те имя отца князя, о смер­ти ко­то­ро­го го­во­рит­ся в тек­сте. Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, ука­жи­те одно по­след­ствие опи­сы­ва­е­мых со­бы­тий.


Пройти тестирование по этим заданиям